Traducere de Miruna Andriescu si Dan Balanescu

O ampla continuare si extindere a lucrarii publicate in 2008 ce avea sa devina aproape imediat o aparitie editoriala eveniment, volumul aduce in fata cititorului noi rezultate ale cercetarilor intreprinse in ultimii ani in domeniul educatiei. Analizele incluse aici prezinta informatii culese din peste 2. 100 de metaanalize (de doua ori mai multe decat in cartea precedenta) efectuate in baza a peste 130. 000 de studii in care au fost implicati mai mult de 400. 000. 000 de elevi din toata lumea. In plus, autorul arata cum a fost implementat in scoli modelul Invatarea Vizibila si care sunt directiile pe care ar trebui sa le urmeze cercetarea in acest domeniu. Un volum necesar, adresat cercetatorilor, profesorilor, factorilor decizionali din scoala, profesorilor formatori sau decidentilor politici.

„Invatarea vizibila. Versiunea extinsa provoaca, intriga si fascineaza prin felul in care autorul, cu maiestria si autoritatea cercetatorului, corelate cu experienta profesorului, ne conduce in lumea exacta a stiintei in educatie, clatinand prejudecati, norme culturale si convingeri profesionale. Cu obiectivitate si rigoare, John Hattie le ofera specialistilor si practicienilor din mediul educational date din cercetari si studii, concluzii si reflectii, ridicand totodata intrebari ce ne indeamna sa regandim felul in care ne raportam la scoala, ora de clasa, elevi, parinti, curriculum, resurse si tehnologie, intr-un cuvant, intregul ecosistem educational. Scopul principal al scolii este invatarea, ne spune el si, plecand de aici, ne invita la un proces de evaluare a propriilor tipare de gandire. Convingerea sa este ca fiecare copil poate progresa in invatare, iar profesorii, liderii educationali si parintii trebuie sa urmareasca realizarea acestui deziderat prin absolut toate demersurile din scoala si de acasa.” (Liliana Romaniuc)